Inspirerend filmpje van een jongeman met of juist zonder beperkingen?
Jaren ben ik op zoek geweest naar x93ietsx94 wat onze dochter (nu 12) zou kunnen helpen.
Echt van alles gedaan en steeds LEEK het wat. Nu IS het wat.
Alsof er allemaal lampjes gingen branden tijdens de eerste coaching. Ik voelde het, ik zag het gebeuren.
Heel snel en zonder dat ik iets hoefde te zeggen had Ingrid in de gaten wat voor meisje ze naast zich had zitten.
Top.
Nu snapt onze dochter HOE zij kan leren, nu snapt ze hoe zij WIL leren, nu snapt ze dat ze een EIGEN manier heeft en dat haar eigen manier GOED is.
Blije stralende ogen zag ik komen, een lach op haar gezicht. Zij is blij, ik ben heel blij.
Op onze grote tafel ligt het MatriXalfabet, de MatriXgetallen, het stappenplan foute/goede woorden, pennen en papier. En er staan bloemen.
Wat een be-vrij-ding.
Nu krijg ik weer tijd voor mijn eigen leven.
En weet ik gericht HOE ik mijn dochter kan coachen en weet zij hoe zij ZELF kan leren.
Heerlijk. Eindelijk.
Alarm binnen het onderwijs?Leerkrachten overbelast?
Er zijn levende klassen, papieren klassen en digitale klassen.
Worden onze kinderen zo voortaan getypeerd wanneer ze zo graag willen leren?
Mark Rutte was vorig jaar geinteresseerd in de MatriXmethode en heeft mijn boek gelezen. Tijd voor vernieuwing? Of meer van hetzelfde?
Leer het kind HOE te leren, dat scheelt veel geld, tijd en energie.
leren automatiseren van rekenen en taal
Probleem: informatie wordt niet opgeslagen en dus niet onthouden, het blijft op papier.
Oplossing: visualiseer een plek waar je het op kunt projecteren en zet het neer op een handige plek in of buiten het hoofd.
Tip: lever de informatie aan zonder afleidende plaatjes, het wordt als basis onthouden.
Denk aan: alfabet, honderdveld, tafels, dagen van de week, maanden van het jaar.
En…iedereen kan het…
rekenproblemen, begin bij het begin!
Door de veelheid aan plaatjes en teksten bij rekensommen komen kinderen die de basis niet 'onder de knie' hebben in de problemen.
Er stappen 3 mannen in de bus, er stappen er 2 uit, er komen er 5 bij…hoeveel mannen zitten er in de bus?
Een kind vraagt zich bij zo'n soort som af: zitten ze of staan ze? Zij er er meer mensen in de bus? Waar gaat de bus naartoe? Wat hebben ze bij zich? Wat zit er in die tas? Waar zijn ze geweest….
Een kladblaadje ernaast om de cijfers op te schrijven en de rekensom te maken mocht niet van de juf dus maakte ze in beelden een verhaal om het te onthouden.
Dat doe ik persoonlijk ook.
Wie kent het spelletje: 'ik ging op vakantie en nam mee?'
Waar gaat het dus fout?
Kinderen kennen de basis van het rekenen vaak niet.
Sommen onder de tien en de tafels zijn vaak al het probleem.
Kortom: het automatiseren, dus het opslaan van de basisinformatie, heeft niets plaatsgevonden.
Voorbeeld: Een jongen van 14 is vastgelopen op wiskunde en telt nog op zijn vingers.
Een discalculieverklaring is niet mogelijk vanwege de kosten daarvan voor de ouders.
Jammer dan, geen extra begeleiding mogelijk.
Het kind heeft faalangst, gaat niet graag naar school en ziet enorm op tegen alles wat met rekenen te maken heeft.
Van zijn hobby, insecten, weet hij alles af! daarvoor heeft hij een goede strategie ontwikkeld om daarvan alles te onthouden. Ook vreemde talen zijn geen enkel probleem.
Door middel van het hoofd te ordenen, wiskunde een eigen denkbeeldige plek te geven en de getallen tot honderd en de tafels op die plek te visualiseren krijgt hij er weer plezier in.
De leerkracht op school staat versteld…
Passen kinderen zich aan aan het onderwijs of het onderwijs aan de kinderen? Ik zie dagelijks veel kinderen met problemen. Waar ligt het aan?
Tip: loop een dagje mee met je kind op school en ervaar zelf hoeveel er op zo'n dag geleerd wordt! En waarom ze na schooltijd iets anders willen dan letters en cijfers….